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Agir ensemble - Laction didactique conjointe du professeur et des élèves PDF

Gérard Sensevy

Comment décrire dune manière rigoureuse et heuristique le travail du professeur avec les élèves ? Comment, donc, penser lenseignement et lapprentissage dans leur solidarité ? En quoi les savoirs dont le professeur veut instruire les élèves donnent-ils leurs formes aux transactions didactiques? Le livre entend traiter de ces questions, en offrant une vue densemble dune approche actionnelle de lenseignement et de lapprentissage dans les classes, et en proposant à la discussion à ta fois des positions épistémologiques, des outils théoriques, et des méthodes dinvestigation empirique. Cet ouvrage sadresse aux chercheurs: en didactique des disciplines - dont ceux qui sintéressent aux approches comparatistes dans le champ didactique, en sciences de léducation, et plus généralement à tous ceux, qui, dans les sciences de lhomme et de la société, sintéressent à létude de lagir, en particulier dans les situations éducatives. Il concerne aussi les étudiants en didactique des disciplines et en sciences de léducation, plus particulièrement au niveau du master et du doctorat. Il leur offre une introduction à certains concepts fondamentaux de lapproche didactique et une initiation à ses problématiques actuelles.

Book Chapter - UNIGE Agir enSembLe, L’ACtion Conjointe dU ProfeSSeUr et deS éLèveS. 4. donnée (Sensevy, 00 ) peuvent émerger deux types d’expériences fortement articulées: l’expérience stricto sensu et l’expérience lato sensu. a) L’expérience . stricto sensu. concerne l ’agent confronté à une situation-problème

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9782753503564 ISBN
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Sofya Voigtuh

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Agir ensemble, l’action didactique conjointe du professeur et des élèves, présenté par Christine Félix (Marseille) Référence : Sensevy, G., Mercier A., Schubauer-Leoni M-L., Leutenegger : 2007, Agir ensemble, l’action didactique conjointe du professeur et des élèves, Editions Presses Universitaires de Rennes, 225 p., ISBN : 2753503567 Agir ensemble - L'action didactique conjointe du... de ...