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Recherche et formation N° 87-2018 PDF

Maira Mamede

Ce dossier rassemble des contributions éclairant différents aspects de larticulation entre la formation des enseignants et les inégalités dapprentissage des élèves, en éducation prioritaire ou non. Il sagit délaborer ainsi un raisonnement densemble permettant de dégager les conditions de réalisation dune formation tournée vers plus de justice scolaire. Les auteurs montrent que les résultats de recherches sur les pratiques efficaces ont peu dimpact auprès des enseignants sans la prise en compte du contexte dexercice, tant au niveau politique et institutionnel quau niveau de la classe au quotidien. Cest lanalyse du contexte qui explique pourquoi certaines pratiques, parfois vectrices dinégalités, sont de fait mises en oeuvre. Prendre au sérieux les motifs des enseignants et considérer leurs pratiques réelles permet paradoxalement une transformation acceptée de ces pratiques en organisant, par le biais doutils et de dispositifs de formation résolument au service des enseignants et de leurs élèves, un dialogue équilibré entre chercheurs, formateurs et enseignants.

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3.98 MB Taille du fichier
9791036201288 ISBN
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