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Langage et littératie chez lenfant en service de garde éducatif PDF

Annie Charron

Puisque les deux tiers des enfants de moins de 5 ans fréquentent régulièrement un service de garde, les éducatrices qui ont la responsabilité de ces jeunes enfants sont bien placées pour offrir un modèle langagier adéquat et stimulant, par exemple en employant, dans différents contextes, un vocabulaire riche et varié dans des phrases grammaticalement correctes et dune complexité appropriée à lâge de lenfant. Les chansons et les comptines favorisent aussi la découverte de sons nouveaux et de rimes composant différents mots. Mais quen est-il de la lecture et de lécriture ? Là encore, les éducatrices ont la possibilité de promouvoir un environnement riche en écrits (afficher du matériel imprimé sur les murs, encourager les gribouillis, etc.) et de développer le goût de la lecture. Des pratiques éducatives régulières et stimulantes sont donc des voies privilégiées pour favoriser le développement du langage et de la littératie chez lenfant de 0 à 5 ans. Plusieurs chercheurs issus de léducation, de la psychologie et de lorthophonie conjuguent leurs expertises et proposent de nombreux moyens daider les enfants à se développer sur le plan du langage et de la littératie, dans un contexte ludique en cohérence avec le programme éducatif actuel. En publiant ce collectif, les auteurs souhaitent offrir des pistes de travail afin de mieux comprendre comment le personnel éducateur peut agir au quotidien en matière de développement du langage et de la littératie, voies daccès privilégiées pour la réussite éducative présente et ultérieure.

Langage et littératie chez l'enfant en service de garde éducatif. Puisque les deux tiers des enfants de moins de 5 ans fréquentent régulièrement un service de ... 1.3.4 L'attachement et le service de garde éducatif à l'enfance . ... de favoriser un développement global harmonieux chez le jeune enfant fait ... interactions avec les enfants, ils et elles favorisent le développement de leur langage et ... avec les autres, mais également dans le contexte d'expériences de littératie, la lecture.

9.47 MB Taille du fichier
9782760523500 ISBN
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Notes actuelles

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Sofya Voigtuh

Être une responsable d’un service de garde en milieu familial régi ayant une expérience minimale de trois (3) ans et ayant complété la formation de 45 heures prescrite par le règlement; Être une professionnelle ou technicienne du domaine de l’éducation ou une intervenante d’OBSL ayant une expérience minimale de trois (3) ans et agissant auprès des enfants et des familles.

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Mattio Müllers

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Noels Schulzen

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Jason Leghmann

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Charron, A., Bouchard, C. et Cantin, G. (2009). Langage et ... Charron, A., Bouchard, C. et Cantin, G. (2009). Langage et littératie chez l’enfant en service de garde éducatif. Québec, Québec : Presses de l’Université du Québec. Un article de la revue Revue des sciences de l’éducation (Motivation et réussite scolaire) diffusée par la plateforme Érudit.