Lécole de Diawar et léducation au Sénégal PDF

Réaliser léducation pour tous est depuis 1990 une des priorités de la Communauté internationale et une enjeu majeur pour améliorer la situation sociale et économique des habitants les plus pauvres de la planète. Pourtant, environ cent millions denfants ne fréquentent toujours pas en 2007 une école primaire. LAfrique subsaharienne est la région du globe où les taux de scolarisation sont les plus faibles et les abandons les plus nombreux, où les filles éprouvent de grosses difficultés à poursuivre leurs études. Dès la fin des années 80, des enseignants, des éducateurs, des habitants dun village, puis ceux dun quartier dune ville moyenne ont décidé de prendre en main leur situation éducative. Ils tentent de pallier les carences du système éducatif et doffrir à leurs enfants une éducation de qualité. Leurs résultats sont assez surprenants, puisquils sont parvenus, pour les uns à scolariser tous les enfants de leur village, pour les autres à développer de nombreuses alternatives à lexclusion scolaire. Leurs pratiques éducatives ne se limitent pas à la pédagogie : elles ont également des conséquences sur la vie de leur village ou de leur quartier. La géographie sest peu intéressée à léducation, et ce travail sefforce dapporter un point de vue géographique sur un aspect social majeur.

Le Cadre de Dakar élargit le concept d’EPT en englobant désormais la petite enfance (0-6 ans) et en donnant plus de poids à la scolarisation des filles, à l’inclusion des enfants à besoins éducatifs spéciaux, à l’éducation des filles, des jeunes et des adultes. Sous l’égide de l’UNESCO des PNA/EPT sont en train d’être élaborés un peu partout en Afrique. Le Sénégal