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Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes - Un modèle de professionnalisation en question PDF

Jean-François Thémines

Tandis que la formation initiale des professeurs des écoles passait en dix ans par trois organisations différentes, que sest-il produit, du point de vue des personnes en formation initiale, dans ces contextes successifs ? Telle est la question à laquelle répond ce véritable roman scientifique de la professionnalité des professeurs des écoles et de leur formation. A partir des résultats dune enquête statistique reconduite en 2007, 2012 et 2015 auprès détudiants des deux IUFM, puis ESPE normandes, les chercheurs observent des mutations, en particulier dans la déconstruction progressive du métier représenté et du métier en cours dans les pratiques chez les professeurs débutants. La dimension longitudinale de la recherche et le parti pris de considérer, non loffre de formation mais lappropriation quen font ces débutants, souligne les à-coups, paradoxes et incertitudes grandissantes dun modèle de professionnalisation des professeurs du premier degré par leur formation initiale.

Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes. Un modèle de professionnalisation en question Auteur(s) : TAVIGNOT Patricia, THEMINES Jean-François (dir.) Editeur(s) : Presses universitaires du Septentrion Éducation et didactiques, 272 pages, 24 € Année d'édition : 2019 (paru en septembre 2019) Tandis que la formation initiale des professeurs des écoles passait en

5.72 MB Taille du fichier
9782757428511 ISBN
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Sofya Voigtuh

Parution de l'ouvrage « Professeurs des écoles en ... La dimension longitudinale de la recherche et le parti pris de considérer, non l’offre de formation mais l’appropriation qu’en font ces débutants, souligne les à-coups, paradoxes et incertitudes grandissantes d’un modèle de professionnalisation des professeurs du premier degré par leur formation initiale.

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Mattio Müllers

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