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Philippe Meirieu

Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et «faisaient école» spontanément ? De toute évidence, ce temps nest plus. Les enseignants constatent aujourdhui, au quotidien, quil ne suffit pas quil soit inscrit «Ecole» sur le fronton dun bâtiment pour quil y ait «de lEcole» dans lécole. On peut y interpeller le professeur comme le membre dune bande rivale ou exiger de la maîtresse quelle remplace votre mère. On peut aussi se croire sur un plateau de télévision et considérer que la règle du jeu est bien déliminer «le maillon faible» ! Cest que lEcole, faute dune verticalité qui ferait autorité, est livrée au mouvement brownien des intérêts individuels et perd progressivement sa légitimité. Philippe Meirieu part de ce constat et, loin den rester au registre de la plainte ou de la nostalgie, propose de réinstituer lécole en faisant delle une véritable institution capable de rendre possible la construction dune démocratie authentique. Mais il ne se contente pas dénoncer des finalités, il a voulu faire de ce livre un véritable «manuel de pédagogie», analysant successivement les principes fondateurs, les tensions constitutives du métier denseignant et les points sur lesquels asseoir une pratique réfléchie. Lors de sa première édition, ce livre avait été particulièrement bien accueilli par la critique : «Philippe Meirieu livre une somme pédagogique, précise, complète, dont le titre, modeste, dissimule une synthèse remarquable. [...] Il touche au coeur de ce qui fait la saveur et la difficulté du métier denseignant.» Luc Bronner, Le Monde. «Philippe Meirieu livre ici, tout à la fois, une Constitution pour lEcole, un code du métier denseignant et un précis denseignement. (...) Une pédagogie de la pédagogie en somme.» La Lettre de léducation. «Aux lecteurs de faire lEcole et la classe à la lumière dune pensée qui sait capitaliser lhistoire de léducation et de ses différents systèmes pour mieux orienter lurgence du présent.» Catherine Dupuy, Les Cahiers pédagogiques.

Faire l'école, faire la classe 2015 : Démocratie et pédagogie. Année de publication : 2015; Chez : Genres : Fiction. Nombre de page : 205 pages; Prix éditeur : 23,00; ISBN : 2710127318; Source : Amazon; Acheter ce livre. Ma liste de lecture. Extraits & Citations (0) Proposer un extrait. Les avis sur ce livre (0) A propos de l'auteur. Philippe Meirieu. Philippe Meirieu, né le 29 novembre Faire l'École, faire la classe - ESF Sciences Humaines

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9782710127314 ISBN
Libre PRIX
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Sofya Voigtuh

Atelier "Autorité et démocratie à l’école" - Les Cahiers ... En tout cas ceux-ci ont revendiqué plus de démocratie dans l’École, voire la démocratie tout court, au moins en ce qui concerne les rapports maîtres élèves. Je pense que cette idée est absurde, qu’elle est pure démagogie, et même qu’elle peut mener à des conséquences tout à fait absurdes et contradictoires.

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Mattio Müllers

Le livret pédagogique « Pratiques démocratiques à l’école » vise la mise en place de processus participatifs et démocratiques pour concrétiser les valeurs de « coopération » et de « solidarité », impliquer enfants et parents dans les projets éducatifs et faciliter la communication école-famille.Ce livret a pour but de partager des outils expériment Livre : Faire l'école, faire la classe, le livre de ...

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Noels Schulzen

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Jason Leghmann

L'école à la maison - ressources mathématiques - classes ...

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Bachelor en enseignement prescolaire et primaire juin 2015. Les outils de la pédagogie ... Pour pouvoir faire progresser les élèves, leur permettre un ... Nous avons fait des recherches sur les différents outils mis en place dans une classe et ... A l'école, Jean Houssay (1992) synthétise ce que l'on sait sur la relation ... En effet si on admet que l'école a pour mission de permettre aux élèves de s' approprier ... les étudiants, à des approfondissements et à différents exercices » ( Lebrun et Lecoq, 2015, p. ... Cela permet de faire remonter assez loin la « classe inversée ». ... Quelles conceptions de l'égalité dans les sociétés démocratiques ?